Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Sieradzu - realizacja projektu

Celem projektu jest nabycie kompetencji cyfrowych, kluczowych, przekrojowych, osobistych, międzykulturowych. Ponadto zapoznanie kadry z edukacją włączającą i utworzenie europejskiej sieci współpracy. Głównym założeniem jest polepszenie jakości pracy ośrodka w wymiarze europejskim, poprzez zdobycie nowych kwalifikacji przez reprezentantów grona pedagogicznego, dzięki udziałowi w mobilnościach zagranicznych- szkoleniach i kursach.

Do tej pory zrealizowano wszystkie zaplanowane działania, przewidziane w aneksie do projektu:

- grupową mobilności uczniów w Hiszpanii, w terminie 18-23.02.2024r.

Podczas mobilności uczniowie wraz z opiekunami mieli możliwość współpracy z rówieśnikami z placówki z Colegio Ave María San Isidro, mieszczącej się w miejscowości Granada. Uczniowie uczestniczyli w lekcjach wychowania fizycznego, chemii, fizyki, matematyki, robotyki, muzyki, plastyki, geografii i języka angielskiego. Uczestnicy obserwowali proces nauczania i poznali elementy systemu edukacji w szkole hiszpańskiej.

Mieli również możliwość nauki podstawowych zwrotów w języku hiszpańskim, dzięki zaplanowanemu wsparciu językowemu. Wspólnie ze swoimi rówieśnikami wzięli udział w grze miejskiej, w której mieli do wykonania szereg zadań, przy okazji wykazali się niezwykłą orientacją w terenie oraz umiejętnością wyszukiwania informacji o historycznych miejscach Granady. Wspólnie podejmowali tematykę dbałości o środowisko naturalne, zabytki i dziedzictwo narodowe.

Codziennie próbowali hiszpańskich specjałów podczas posiłków. Było też trochę zwiedzania: Alhambra najpiękniejszy zespołu pałacowo-ogrodowego w całej Andaluzji, gdzie uczestnicy stworzyli trasę zwiedzania, odnajdywali ciekawe miejsca oraz informacje na ich temat w internecie. Uczniowie wraz z opiekunami zwiedzili pałac Nasrydów, twierdzę Alcazaba, Albacin oraz przepiękne ogrody. Wartością dodaną była integracja z rówieśnikami ze szkoły goszczącej oraz wzrost umiejętności językowych. Na koniec mobilności dokonano ewaluacji wyjazdu.

- grupową mobilności uczniów we Włoszech, w terminie 14-19.04.2024r.

Podczas mobilności uczniowie wraz z opiekunami mieli możliwość współpracy z rówieśnikami z placówki Istituto De Pace z Lecce, we Włoszech. Uczestnicy grupowej mobilności swój pobyt rozpoczęli od udziału w szkole goszczącej w zajęciach integracyjnych z uczniami, w tym z uczniami z niepełnosprawnościami. Ponadto codziennie brali udział w zajęciach warsztatowych, aktywnościach laboratoryjnych i ćwiczeniowych.

Uczniowie wraz z opiekunami zapoznali się z włoskim systemem edukacji, zwiedzili szkołę, poznali kulturę Włoch. Ważnym punktem każdej mobilności jest poznawanie zabytków oraz kuchni wizytowanego kraju. Tym razem zwiedzili: twierdzę Castello, Teatr Romano, plac Piazza del Duomo, San Giuseppe da Copertino w mieście położonym blisko Morza Jońskiego. Nasi uczestnicy, wspólnie z uczniami z Włoch, wzięli udział w zajęciach integracyjnych hipoterapii i dogoterapii. Wartością dodaną była integracja z rówieśnikami ze szkoły goszczącej oraz wzrost umiejętności językowych i kulturowych. Na koniec mobilności dokonano ewaluacji wyjazdu.

- szkolenie nauczycieli we Włoszech, w terminie 27.04-01.05.2024r.

W szkoleniu pt. „Facing diversity- Inclusive education strategies for students with fewer opportunities” uczestniczyło 6 nauczycieli naszego ośrodka. Instytucją szkolącą było NEW HORIZONS Malta. Wraz z naszymi nauczycielami szkolili się przedstawiciele szkół i organizacji oświatowych z Rumunii, Belgii, Bułgarii i Włoch. Dzięki szkoleniu nauczyciele poprawili swoje umiejętności komunikacji międzykulturowej i interpersonalnej. Celem szkolenia było wyposażenie nauczycieli w umiejętności i wiedzę na temat dostępu uczniów z mniejszymi szansami do edukacji formalnej i pozaformalnej, mobilności tych uczniów i uczestnictwa transnarodowego.

Ponadto wyposażono nauczycieli w wiedzę jak aktywizować uczniów z trudnościami, wzmacniać ich pozycję i włączenie w szkole i w społeczeństwie, a także wzmocniono wiedzę i umiejętności potrzebne do pełnego zaakceptowania, wspierania i promowania różnic w społeczeństwie. Nauczyciele zyskali szerszą świadomość na temat różnych podejść do uczenia się, komunikacji międzykulturowej, innowacyjnych metod i tego, jak przekształcić różnorodność z obciążenia w szansę.

Szkolenie miało charakter warsztatowy z wykorzystaniem metod aktywizujących. Uczestnicy poznawali nowe metody pracy: metodę karuzeli, która rozwija kompetencje miękkie, metody rozwiązywania konfliktów w grupie klasowej- akomodacja, unikanie, kompromizm, współpraca, metodę de bono hats, góry lodowej i wiele innych technik pracy z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Wspólnie z innymi uczestnikami opracowano sieci współpracy, zaplanowano działania upowszechniające i waloryzacyjne.

Dyskutowano na temat partnerstw strategicznych. Zrealizowane cele szkolenia to: poprawa kompetencji międzykulturowych, świadomości kulturowej, środowiska włączającego, zrozumienie realiów osób uczących się - innych kulturowo, osób z niepełnosprawnościami, zwiększenie samoświadomości różnic kulturowych, edukacyjnych. Nabyli kompetencje praktyczne, kulturowe i językowe.

- szkolenie nauczycieli na Malcie, w terminie 09-13.05.2025r.

W szkoleniu pt. „BUILDING BRIDGES NOT WALLS-EQUAL OPPORTUNITY FOR ALL STUDENTS OR HOW TO BECOME A BETTER TEACHER FOR SPECIAL EDUCATION” uczestniczyło kolejnych 5 nauczycieli. Szkolenie organizowała również instytucja New Horizon Malta dla nauczycieli z Polski, Portugali, Litwy, Rumunii, Niemiec, Belgii, Reunion. N

auczyciele zapoznali się z założeniami i podstawowymi elementami edukacji włączającej. Edukacja włączająca jest dziś coraz częściej rozumiana jako przedsięwzięcie złożone. Edukacja włączająca nie jest opcjonalnym dodatkiem, jest podstawową koniecznością. Aby zapewnić wszystkim lepsze życie, musimy umieścić osoby najsłabsze w centrum naszych działań” – powiedziała Androulla Vassiliou, europejska komisarz ds. edukacji. Statystyki dowodzą, że uczniowie z trudnościami w uczeniu się w wydzielonych szkołach dostosowanych do specjalnych potrzeb edukacyjnych częściej przedwcześnie przerywają naukę lub będą mieli mniejsze szanse na wejście na rynek pracy.

Ważnym celem i założeniem szkolenia było wyposażenie nauczycieli w taką wiedzę, by wzrosła ich świadomość w tego faktu. Ponadto celem tego kursu było rozwinięcie podstawowych umiejętności potrzebnych do opracowania programu edukacji włączającej, który zaspokoi potrzeby nie tylko uczniów ze specjalnymi potrzebami, ale także uczniów o zróżnicowanych potrzebach w placówkach kształcenia ogólnego. Kurs skupiał się na wielu zakulisowych strategiach i działaniach, które należy regularnie realizować, aby edukacja włączająca była skuteczna i wydajna.

Uczestnicy uwrażliwili się na różne sposoby prowadzenia lekcji że względu na zróżnicowane możliwości percepcyjne ucznia np: wzrokowe, słuchowe, kinestetyczne. Omówili model kreatywnego nauczyciela oraz osiem kroków, które prowadzą do osiągnięcia wyżej wymienionego celu. Poznali metodę foto voice, która pomaga w zrozumieniu celów i założeń oraz wartości edukacyjnych wycieczki dnia poprzedniego, ze szczególnym uwzględnieniem odczuć personalnych uczestników, metodę ABCD - rozwiązywania konfliktów. Szkolenie przybliżyło im wiedzę na temat różnic pomiędzy upowszechnianiem, a promocją projektu. W ramach warsztatów projektowych wspólnie opracowali plan upowszechniania, który będzie realizowany w naszej placówce.

W pierwszej turze realizacji akredytacji, czyli w tym projekcie, łącznie zrealizowano grupowe mobilności dla 19 uczniów, 13 opiekunów oraz 26 nauczycieli, chcących podnieść swoją wiedzę i umiejętności podczas szkoleń i kursów zagranicznych. Teraz czas na napisanie raportu końcowego, ocenę naszych aktywności i kontynuację działań w następnej turze.